根据卫福部流行病学统计，台湾约7％的孩子有「注意力不足过动症」（Attention Deficit /Hyperactivity Disorder，简称ADHD）。杨聪才诊所院长暨精神科医师杨聪财指出，罹患ADHD的孩子因为注意力短暂而容易分散，加上容易不小心犯错、个性容易冲动，如果不接受治疗或协助，成长过程中的课业学习、人际关系较容易受到影响。
长期下来，ADHD的孩子有可能因为不时遭到大人责骂而比较缺乏自信，或导致亲子关系紧张、学校及社会适应不良等情形。
不仅如此，ADHD还可能伴随以下问题：
1.发展迟缓
2.反抗及对立行为（50％）
3.品行问题及反社会行为（25％）
4.学习障碍（15-40％）
5.语言障碍
6.低自尊及忧郁症（15％）
7.焦虑症（25%）
8.反社会性人格疾患
9.物质滥用
因此，让ADHD的孩子尽早接受治疗，才能避免恶性循环，以及后续并发其他精神或行为问题。
注意力不足过动症（ADHD）如何治疗？
杨聪财指出，ADHD的治疗包含「药物治疗」、「行为治疗／行为塑造」、「认知行为治疗」、「亲职训练」、「感觉统合」五大类，并配合课后辅导及日常生活活动的安排。
一、药物治疗
目前治疗ADHD最常用的药物如「methylphenidate」（Ritalin，中文名「利他能」），可直接补充大脑缺少的神经传导物质，增加注意力的长度、不易分散的程度，以及减少冲动的程度。文献报告中，约有65到75%的个案可因服用利他能而改善。另外像atomoxetine，clonidine及某些抗忧郁剂对有些过动儿也曾经被报告有疗效。
老师与家长要注意的是，药效无法改变孩子所有的行为跟困扰，而且药效期间有限。服药的用意在于，在药效期间期间是孩子学习其他有效因应方式、接受学业教导的最佳时间。老师也可以利用此期间进行补救教学，或训练孩子有效的学习策略，并制造机会让学生有好的表现，给其他同侪正面的印象。
药物治疗的用意并非「治愈」，而是改善以及补充它所需要的注意力以及减少冲动性。是否使用、何时停药都完全看个案和环境之中是否调适良好而决定。
二、行为治疗／行为塑造
行为治疗的目的是借由重复体验行为的结果，让孩子维持好行为、停止不良行为。行为治疗无法改善注意力本身，但可以很有效减少孩子跟大人间的后续困扰。
一般的原则是：
1.首先具体列出有哪些问题行为（这是指让孩子跟周围的人在适应、相处上有困难、痛苦或摩擦的行为）。2.列出问题处理的先后顺序。
3.选择优先处理的问题行为，采用适合的行为治疗策略。
要注意的是，行为疗法必须持之以恒，包括家长、老师、不同家族成员的大人之间，态度要尽量一致，并将行为疗法扩展到其他场合，定期评估行为改善程度，修改对策与计划。此外，行为治疗也牵扯到每个人都不一样的环境、人的个性…等诸多因素，每个个案的方式必定是个别且不一样的。
三、认知行为治疗
认知行为治疗是借由与个案讨论认知与行为处理方法并协助执行，使他产生行为、想法和情绪的正向改变，此方法主要适用于8岁以上的过动儿童及青少年。认知行为治疗可教导儿童自我控制与管理的技巧，训练儿童运用自我提醒的方式，处理负面的想法与情绪，以增进其自我控制的能力，改善其人际互动。
四、亲职训练
针对家长的亲职训练和咨商，目标在于增进家长对此症的认识，持续地指导家长运用认知与行为管理技术改善孩子的表现。亲职训练有助于减少真正发生的问题，对其他家人跟孩子本身也会有正面的效果；譬如形成一个正向循环，终止已经运行的恶性循环。
五、感觉统合训练
感觉统合理论认为，过动儿因脑部问题常伴有前庭、触觉、肌肉关节动觉平衡、动作协调的功能性障碍，导致分心、烦躁与过动，因而建议利用感觉统合训练，如俯卧滑行、玩沙、草地打滚等，来帮助改善过动症状。虽然感觉统合训练近年来在台湾颇为盛行，但并非对每个过动儿均有帮助，且其疗效尚未得到科学验证的支持。
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