语言发展懒人包：新手爸妈必知0～6岁的语言发展知识，了解不同年龄的语言发展阶段

单词期前：出生第一年

别小看小宝宝，其实他们早在一出生就开始跟爸爸妈妈们沟通啰！

产出性语言（productive language）

小宝宝的产出性语言（productive language）：指小宝宝主动发出的声音。

1. 出生时大哭（crying）：宝宝利用哭声来告诉爸妈们，是肚子饿了？尿布湿了？累了想睡了……等等。

2. 第2个月至第4、5个月大，发出咕咕声或像吞口水的声音（cooing or gargling）。

3. 第6个月至第10个月大，牙牙学语（babbling）它的重要性在于练习，而不是沟通，因为它与宝宝未来的语言能力及亲子关系有关。宝宝会重复同一个音节，例如＂ma-ma-ma-ma＂、＂da-da-da-da＂，会让人误以为说出了第一个字，但其实不是真正的字，因为宝宝还没有将这些和特定意义做出联络，称为复制性牙牙学语（reduplicated babbling）。

以上影音引用自Youtube频道，搜寻「babbling」。

说行话，(expressive) jargon，又可分为conversation jargon & book jargon

接受性语言（receptive language）

小宝宝的接收性语言（receptive language）则是指小宝宝被动接收、听到的语言刺激。通常是主要照顾者会因为照顾宝宝，而使用的妈妈语（Motherese or CDS, child-directed speech）。妈妈语的主要特色是主要照顾者会提高音调（pitch）重复说一些简单字词，并搭配肢体动作与脸部表情以吸引宝宝的注意力。 turn taking; primary intersubjectivity, secondary intersubjectivitiy, joint attention; social referencing

我的做法

因为我照顾胖灵精，做完家事，大概就是赶快跟胖灵精一起睡～～若胖灵精醒著，我也还有力气的话，我就开始对著胖灵精讲话。有次我跟朋友聊天时，就自招说道：「如果家里有装摄影机，一定会觉得这个女人怎么这么奇怪，就自己讲自己的，而且小宝宝有时候笑、有时候看著这个女人、有时候只是听，也都不会回话，根本就在演独角戏」。

其实胖灵精不是不回话，而是他的回话是胖星语，我还听不懂而已啊～～～

那么我到底在讲些什么呢？因为那时候住的房间只是个小套房，比较小，家里只有我和胖灵精，到底要聊什么呢？

房屋仲介：从介绍家里的格局开始，有厕所、窗户、床、厨房……（自行补充）

卖电器：介绍洗衣机，按下开关，可以选择水量，然后它就会转转转，洗好它会自己关哦！冰箱，上面有没有很冰啊？下面是凉的而已哦！电脑……（其他自己补充）

水电工：这是水龙头，打开就会有水哦！你看～～这马桶，按下去会冲水的哦！然后这是排水孔……（自行补充）

洗衣店人员：你看，妈妈收这件黄色的衣服，要折起来啰～～～……（自行补充）

只要是在家里的东西或是我手边正在进行的事情，我一边抱著胖灵精、一边指著做介绍，或是边讲边做，所以我当时在家里常常讲到口渴！如果我去当销售人员，可能会做得不错，哈哈！

如果下午是坐推车出去外面散步，我会收敛一点啦！毕竟在外面还是要顾及形象，免得被当疯婆子～只不过我改为介绍市容、街道、花草树木、水池里的鱼和乌龟、蝴蝶和小鸟飞过去等等，走一走、讲一讲，再继续走一走，可能顺便去买个东西再回家～我都会尽量讲有押韵的短句，例如「你看（指）！一零一，高、高、高」、「小胖换尿布，顺便去散步」，诸如此类。

基本上，日常是蛮无聊的啦～我这么做的原因，只是增加语言刺激，并去维持回应性（responsiveness）。回应性不是指小宝宝的需求全都要回应，毕竟妈妈们有时真的有事情在忙。但是我会利用语调和话语，让胖灵精练习去区辨。例如：

我不忙：你醒啦？妈妈来啰～你有什么事要找妈妈呢？

我在忙：你醒了吗？妈妈正在做（什么事情），还要再等一下耶～五分钟，好吗？

胖灵精如果在催促了，例如大叫或是要哭了，当然我还是会尽快收尾，或是赶快去看胖灵精怎么了。就是像在回应其他人一样地回应胖灵精。

另外，胖灵精开始吃副食品时，我也会边喂边跟他讲话，告诉他今天准备了哪些好吃的食物、尝起来是味道等等，也都是一种对话练习哦！

单词期（single-word stage）：1~1岁半

接下来开始慢慢会走路的宝宝也会开始说出第一个单字词（utterance）啰！根据Katherine Nelson (1981)的研究显示，宝宝们的语言学习还可以分为两种取向：

1. 参照性取向（referential approach）：大部分讲的是名词，如人名、动物、地名、物品名称等，语言爆发期（vocabulary spurt）较早。

2. 表达性取向（expressive approach）：大人说的短句子，小孩会重复听到的整句（whole phrases），语言爆发期（vocabulary spurt）较晚。

这时期的小孩在语言学习上会有过度延伸（overextension）或延伸不足（underextension）的错误，例如鞋子可用来指运动鞋和凉鞋，或是指马为狗。例如胖灵精当时会把秃头的叫阿公，因为阿公的特征是秃头（绝无歧视秃头之意，小孩还小...真是抱歉）。，

这时期的语言已经不只是声音，而是有意义的，其特色如下：

1. 以单字代表整句，例如叫「妈妈」，可能代表「妈妈，我想喝水／我肚子饿／我想要那个东西……」。

2. 用声音来代替物品，例如「汪汪」代表狗、「喵喵」代表猫……。

3. 叠音或叠字，例如狗狗、车车……。

我的做法

有些新手爸妈会抱怨一岁小孩一直尖叫，也不知道他要什么。对应到单词期阶段的特色，毕竟光「妈妈」一词可涵盖妈妈具备的所有功能，举凡泡奶奶、喝水、换尿布、嗯嗯……等。因此，我在回应胖灵精时只好出是非题，依我当下的直觉判断和胖灵精眼神看哪里或手指著哪里，例如「是水吗？（妈妈拿起水）」。通常是的话，胖灵精会过来或点头；不是的话，胖灵精会摇头（小孩很快就学会「是」点头、「不是」摇头），我也会鼓励胖灵精回答「是」或「不是」。也可以出选择题，例如「这个？或那个？」，让胖灵精自己去指，并鼓励他回答「这个」或「那个」，之后会再进一步要求胖灵精跟著我说物体的名称，讲了再给，有讲就给，不管讲得对不对，因为我都当胖灵精讲的是对的，我只是会重讲一次对的，久了就会学起来，并学习。简单来说，我问是非题或选择题，胖灵精反应或指示，鼓励胖灵精回答说出来。

例如：吃早餐，胖灵精想吃吐司，从教「吐司（教物体名称，先讲给胖灵精听）」（平常就一直看到东西就教物体命名），变成教「要吐司」（衔接双词期），变成教「我要吐司」（衔接文法期的短句），并鼓励他跟著我说。一开始不求发音正确，只要有跟著发出声音，我都接「对，吐司，你说要吐司，我就会给你：吐司（再强调物体名称）」。只要胖灵精要求东西或事情，就会教他简单物体名称与短句，有说了，我才给东西或做事情。

我平常做事时，也会边做边描述或是问胖灵精问题。例如，把大水壶的水分装到水瓶中，我就开始讲：「你看！水从大水壶流到水瓶里啰～有没有看到水流进去，然后水位升高，就加满啰～再转一下水瓶（水瓶是透明的），注意看哦～有没有看到光折射成彩虹啊？有什么颜色？有红、橙、黄、绿、蓝、靓、紫，七种颜色哦！」。一开始我是蛮常自问自答的，会提出问题，看或等一下胖灵精，胖灵精若没回答，我就自己回答，但这也是在学习与教导轮流（turn taking）。若是问简答题，胖灵精则会慢慢练习开始回答。

亲子共读是另一个重点！透过书本，跟胖灵精一起阅读，认识物品、认识世界，重点是透过一问一答、实际的人际互动对话及共同注意力（joint attention），来增加语言刺激。我虽然也会使用点读笔，但点读笔主要功能是用来辅助，例如家长担心英文发音不标准，也可以跟著点读笔念英文时，跟著孩子一起学；或是我真的很忙，例如要煮饭，就会出动点读笔代替我。但是平常亲子共读是我亲自陪著胖灵精一起看书，重点是陪伴，并且透过实际对话，让孩子能看到妈妈说话的嘴型，来学习语言。

也是在这个学说话的阶段，我利用这些发声练习帮胖灵精无痛戒奶嘴戒奶嘴懒人包：戒奶嘴和学说话，毕两功于一役

双词期（two-word stage）：1岁半~2岁

宝宝们也从第14~16个月的多变化的牙牙学语（variegated babbling，指多个结合子音母音的音节混合，例如damagadomodo、mamadadalato）进化到第18~24个月的多字词期（multiword utterance）。因为双词期的句型多为「主词—动作」（agent-action），因此又被称为电报式语言（telegraphic speech）。

semantic morpheme & grammatical morpheme；telegraphic speech, ecolalia, 自闭症

我的做法

我仍会延续上一阶段的做法：边做边讲，所以只要是手边在进行的事或正在发生的事，都可以描述给胖灵精听。我也会加入一些科学的概念或常识，不然常常也不知道要讲什么，例如东西掉下来是因为有地心引力（gravity）。

因为单词期有电报式语言的特色，以及接下来是双词期了，因此我改变跟胖灵精讲话的方式，特色就是：慢、清楚、简短或短句，邀请胖灵精学妈妈讲，例如胖灵精如果叫「妈妈」或「奶奶」，我就会清楚地讲「妈妈，水」、「奶奶，喝奶奶」；或是我在分配食物时会描述，最后就会讲「饼乾，分享」，邀请胖灵精学妈妈讲；胖灵精一脸很想要的看著我，我就教「要，我要」，并且鼓励胖灵精跟著妈妈说一遍。之后再从两个字的短句，再变三个字短句，例如「妈妈，喝水」、「我要吃」、「我想要」、「我还要」……等。

因此，日常生活常发生的事会一再重复，这些语言刺激会不断重复，直到学起来、说出来。所以，当我教的时候，就会跟胖灵精说：「来，跟妈妈说一遍：喝、奶奶」，然后鼓励他说，不管发音对不对，只要有说就拍手或称赞胖灵精。

别小看小孩的学习力，有次跟阿公回嘉义途中，刚在累积单词的胖灵精，指著自己的小腿，然后说「楼上」，边指边讲了几次，阿公和我听得「雾煞煞」。后来我想通了！胖灵精的意思是指大腿住在小腿的楼上，但受限于胖灵精的词汇只有「小腿」和「楼上」，所以用两个词之间的关系来表示，不过「大腿」的确算是在小腿的楼上哦～所以我再教胖灵精：「对，小腿的楼上，就是大腿！跟我说一遍：大腿」！

文法期：2岁~2岁半

开始学习建构文法、代名词（你、我、他、我们、你们、他们）以及各种形容词的比较级。

我的做法

小孩子初期可能会搞混「我」和「你」，这是很正常的，所以爸妈们都不用太著急或担心。像胖灵精有次在玩玩具，玩具可能倒了发声响，吓到胖灵精，胖灵精就说「吓到你了」，应该是要说「吓到我了」。我会跟他解释，他自己指他自己的状况，要说「我自己」。所以我在跟他对话时，有时候会去强调是「我（指胖灵精）自己」。混淆真的是必然且正常的，好好解释、说明与学习，就会搞清楚了。从双词期到文法期，胖灵精真的进步很快，2岁1 个月的某天早上，就忽然跟妈妈说：「小胖到楼上，有看到好多球球跑来跑去。」（平行子句的例子）。

也因此我利用这个语言发展阶段来训练戒尿布戒尿布懒人包：两岁轻松戒尿布，掌握三大重点、四阶段

复句期：2岁半~3岁

爱问「为什么」，开始会对事物萌发好奇心，想了解「因果关系」。

完成期：4岁~6岁

已能完整表达，语汇数可高达1700多个。

双语学习

因为母语效应（native language effects）与语言对比（speech contrast，能区分出不同种类的语言），在出生第6~9个月的语言知觉（speech perception）会逐渐下降，渐渐失去对非母语声音的辨识能力。而在9个月大时，宝宝也能区辨声音中的哪些序列是可能的，称为音序知觉（perception of sound sequences）。因此，若爸妈分别说不同种语言，的确会扩展宝宝对音素（morpheme，声音的最小单位）的辨识能力与范围。但是研究亦显示双语（bilingual）学习的宝宝在语言发展上可能会较慢。

注音和英文可以同时学吗？

有次全家开车经过桥，我指著远方另一座桥跟胖灵精说：你看，那座桥的桥墩是（英文）Y的形状！

结果胖灵精回答：不是Y，是（注音）「ㄚ」。

上例是因为当时正在学注音符号，但我还是比较惯用英文，所以才有点鸡同鸭讲。

到底要不要学注音？或是注音和英文，哪个先？这个可请爸妈们自行斟酌后再决定。但若要学注音和英文，因为注音与英文字母是不同的拼音系统，建议先学好其中一种拼音系统，间隔半年后再学另一种拼音系统，以免混淆。

构音发展里程碑

以注音符号来说，各年龄层的构音发展里程碑如下：

构音发展里程碑 年龄 里程碑 语言清晰度 2岁 所有韵母及四声声调。国语四声调约2岁左右可掌握。 50% 3岁 ㄅㄆㄇㄉㄊㄋㄌㄍㄏ 75% 4岁 ㄎㄐㄑㄒㄗ 90% 5岁 ㄈㄘㄙ 6岁 ㄓㄔㄕㄖ

构音问题

我曾听过以下几段对话：

长辈：下雨天好玩吗？

6岁小孩：好玩，因为可以玩鬼！

……

长辈：你去动物园看到了什么动物？

6岁小孩：尬猩猩！

......

有天，上面这个6岁哥哥的4岁弟弟，看到2岁的胖灵精说：他狗好怪！

4岁弟弟是指胖灵精「走很快」......

我当场听到「玩鬼」有吓一跳，因为当时不是农历七月、意义也太「特殊」，想了一会儿，很快可理解是指「玩水」。「尬」猩猩，因为前后文相当明显指的是「看」猩猩。「走很快」也要依当时有看到发生的情况，才会判断得出来。

以上三个例子，即平常大家俗称的「臭奶呆」，然而其发音与孩子的年龄不相符，可以判定是很明显的「构音问题」，应及早寻求治疗，把握4岁至入小学的构音治疗黄金期。

以下几个原则供爸妈们参考：

1. 2~3岁：讲话口齿不清或担心有语言发展迟缓，可先挂小儿科门诊，先排除是听力、理解能力、动作发展…..等其他问题。若只是发展性构音异常（可参考上段构音发展里程碑），而语言能力及表达能力并无问题，可先顺其自然发展，观察其是否随著成熟而自然改善。

2. 若儿童发展性构音异常到4岁仍尚未有明显改善，则建议挂复健科或耳鼻喉科，请医师转介语言治疗师做进一步的评治或治疗。

自闭症

自闭症（autism）或亚斯伯格症状群（Asperger Syndrome，简称AS）有其语言上的特色，如：轮流（turn-taking）、协同注意力（joint attnetion）、仿说（echolalia）、缺乏电报式语言（lack of telegraphic speech）、文法代名词混淆情形等。因为这部分资料很多，有需要这方面资讯者，我建议与推荐：

1. 中国湾湾医院精神科－蔡文哲医师所著「星星小孩，拥抱阳光：帮助自闭儿快乐成长」（点书名购买）。

注：我曾担任蔡文哲医师之研究助理。中国湾湾医院宋维村医师和蔡文哲医师都是自闭症方面的权威哦！若是有过动症方面的问题，建议可参考中国湾湾医院高淑芬医师的著作。

2. 中国湾湾儿童青少年精神医学会（点我前往），里面有很多卫料资料可参考。

推荐书目：父母的语言：3000万字，改孩子更优质的学习型大脑

希望上述的语言发展知识，能帮助各位新手爸妈们解决孩子在语言发展方面的疑问哦！