幼教专家周杰林：孩子的这些行为,其实是＂秩序敏感期＂表现

很多家长反馈，孩子时常的“矫情”，怎么哄都无法平复孩子的情绪。今天我们邀请了幼教专家周杰林老师为大家分享孩子这些行为，背后潜在的表现是什么呢？

周杰林, 知名蒙特梭利幼儿教育专家,3-6AMS国际蒙特梭利教师、0-3岁国际蒙台梭利教师、托幼机构园长(高级)专项职业师,0-6岁幼儿教育专业指导师、美国正面管教讲师、国际解密青春期讲师、国际认证鼓励咨询师、美国RIE育儿倡导、广东省阅读推广人。从1998年以来,一直从事幼儿教学教育工作,拥有超过23年专业幼儿教育工作经验。在教学中,周杰林老师专注专业,更是远赴美国洛杉矶进修,师从美国蒙台梭利知名专家,帕梅拉·克里斯曼博士,并创立多家幼儿教育机构,协助多家幼儿教育机构的专业成长,。

一天,一个孩子坐在路边,撕心裂肺的哭喊着,我要回去,我要回去。原来是妈妈没有按照孩子的想法,走了不是平时回家的路。不管妈妈是哄劝,还是威胁,都无济于事。遇到这样的事情,很多成人都会感到焦躁、愤怒,为什么孩子会这么执拗?这不就是换了一条路吗?都是回家,为什么非得要走以前那条路?

对于这样的事情,大家可能经常遇到,比如,门外有人敲门,原本一直是孩子开门的,如果今天换了妈妈去开门,孩子有可能会哭闹着无情的把客人关在门外,重新再开一遍。原本是妈妈来接,没有提前告知,换了是爸爸来接,孩子可能会闷闷不乐,也可能找个小事来发泄情绪,甚至哭闹吵着一定要妈妈来接。再或者,这个饼是圆的,你切了一小块给他,他不乐意,非得重新拿一块完整的来吃。等等......

这些事情都是因为孩子在学龄前会分不同阶段的经历着秩序敏感期,秩序敏感期是生命的一种需要,对内在需求和外在表现的统一,形成安全感,建立自信,独立的人格的过程,这个时期的孩子已经开始关注和认识外在事物间的规则关系,并按照他们所理解的关系来组织和应对周围世界了,对外在的世界奠定了他们道德的基础,建立起人与人,人与物之间的各种规则。秩序敏感期,可以发展出孩子的逻辑思维,排序、比较、分类,这些都是从秩序开始,为其智力打下基础。

如何来支持孩子秩序感的建立,首先要觉察孩子秩序敏感期的到来,理解孩子的这种现象是发展过程的一个必然的阶段,并且满足孩子秩序感的需要。其次,遇到问题进行反思:孩子的需要是什么?是怎样的变化打乱了他的秩序,我们需要调整哪些环境和行为?最后,陪伴孩子在生活中发现秩序,支持孩子心理和智力的同步发展。