即将上小学的阶段，已具备基础的手眼协调能力！

    打喷嚏、咳嗽时会用手或卫生纸遮住嘴巴。可解开所有系起来的衣服配件，如：扣子、拉链，能自行脱下衣服并换上睡衣。孩子能感受到被朋友拒绝的难受，同时也开始理解爸妈被自己拒绝后会感到失落的心情。
 

（5岁左右的孩子，日常生活已逐渐接近成人的节奏）

    此阶段的孩子已经大概知道金钱的用途，爸妈可尝试带孩子认识不同大小与币值的钱币，到超市购物也能试著让孩子练习看商品标示的价钱。

这些宝宝做到了吗？

粗动作

自由运用肢体

    踮脚尖可平衡站立10秒，能用双手接住反弹的乒乓球。自由做出攀爬、滑、溜、摇摆动作。可以抱著物品，不扶扶手上下楼梯。投掷动作越来越成熟，也越来越精准，在家可以由孩子自己选择投掷的距离与目标物，激发孩子计划组织的形成。

精细动作

会写数字、画出明确身体部位

    会写数字1～10，用剪刀剪出正方形与三角形，且不超过轮廓线1.25公分。能画出一个人（包含至少8个可辨识的身体部位）。在桌上放一堆硬币，孩子可以单只手捡起一个个硬币，每捡起一个，先握在手掌中，再继续用手指捡硬币，直到拿不了为止。此外，也能对著饮料贩卖机的投钱孔，精准投入适合的硬币。

听力及语言

说出多组相对词

    懂得「增加、减少」；区分「最近、最远」，也能在要求下找出1～10中的特定数量物品。孩子偶尔出现「口吃」，或冒出一些不合逻辑的句子，都是十分正常的，不需急著打断和修正，但平时最好能用正确的语法和孩子说话。

情绪及社会性

能够进行团体游戏

    过马路时，会先看左右有无来车。玩游戏时会先选择与自己要好的朋友，且重视规则与公平性，也能和同伴计划与进行较复杂的团体游戏。可进行具有竞争性或合作力的运动，孩子的动作也会受到他人影响，并学习合作，和同侪共同成长。

认知

会解释部分词汇意思

    看懂并读出数字1～19。可说出物品的用途，如：锅子是用来炒菜的。有能力说明6个单字的意思。给予孩子更高度自主性，并且让他们尝试独立解决问题，如：孩子和朋友发生争执，爸妈可先在一旁观察，若发现冲突更加激烈，再插手也不迟。

提早问医生

    请父母多带孩子到户外活动，因为长时间从事室内静态的运动，无法让孩子的大肌肉动作的协调性、运动技能得到充分发展。进行亲子共读时，与孩子一起朗讀童谣或故事，享受文章的韵律与故事内容，比起要求孩子背诵，不如鼓勵他发表自己的想法与意見，并分享彼此的感受。 拓展孩子真实的生活经验，因许多的学习可从生活经验中自然而然学习，胜过背诵的效果。 

    若孩子在人际相处上遇到难题，请先倾听他的感受，再给予鼓勵与建议。希望孩子学会分享，给他心理准备的时间，不要直接命令他把玩具或 点心拿出來，分给其他孩子。

如果孩子有以下情况，可以咨询医师的建议：
    ．双脚或有一脚无法单脚向前跳
    ．无法在平衡木上顺利行走不落地
    ．无法遵守团体规则，容易干扰团体进行，例如：噪音、触碰他人
    ．不太理解游戏规则和步骤
    ．不太会尝试安慰、同理他人
    ．不给示范就无法画出正方形
    ．不会剪下方形、圆形

专家小叮咛

    ．握笔姿势和剪刀使用的熟练度更进一步，越来越能胜任更多方向性、变化多的线条，例如画出迪士尼公主、机器人，会剪下星形、椭圆、锯齿状等，在细微协调的准确度提升，例如在小范围中著色(约10块或5块大小)、画图等，家长可多准备相关的游戏，增加孩子参与经验。

    ．安儿康小儿专科诊所职能治疗师李姿颍提到，此时的孩子团体参与、合作性游戏机会多，可以理解规则、游戏步骤，适当地表达需求，与他人进行合作；会尝试解决问题，例如：找老师帮忙、猜拳决定先后、抽签等。平时您可以陪伴孩子在家演出情况剧本/阅读绘本，共同讨论解决的方法。