小孩哭著不想上学，有的是想妈妈、有的是不愿被束缚，你家小孩是哪一种？

小孩抗拒上学的原因

现代独生子女多，难融入团体生活、不愿行动受限，也不再是所有人的唯一

    妈编的女儿是全家族唯一一个孙女、唯一一个第三代，没有任何表堂兄弟姐妹，自然是一家老小的掌上明珠，加上爸爸妈妈的交友局限，没机会让她跟同龄的小朋友相处。所有玩具、零食都是她一个人的，不需要争夺、不需要委曲求全、没有攀比，去公园玩也习惯自己一个人，没什么社交概念。

但到了幼儿园却完全不是这么一回事。

    吃饭要排队、想要什么东西无法马上拿到手，在学校要遵守团体行动，再也无法率性而为；再加上家人都会称赞她做得好棒、好可爱的事情，老师都无动于衷，她再也不是所有人的唯一。这样的落差，不只小孩难以适应，恐怕连大人都很难接受。（原本在公司当呼风唤雨的主管，突然换工作变成小职员，看人脸色、听人行事，肯定会觉得憋屈吧？）

妈妈不在＝靠山不在

    当然还有另一个压力来源，就是永远的靠山「妈妈」不在身边。
 

    心灵的依赖、实际需求的帮助都不在了，也难怪孩子每天喊著要妈妈。不一定是真的「思念」妈妈，而是希望妈妈帮她做所有事情、打理好所有需求。承担责任太难，要是有妈妈在，这些不舒适、苦难，妈妈都来帮我承担就好了。

有「落单」的情形

    上学，还有另一件很残酷的事情，就是个性外向的小孩就容易吃得开！
 

    个性外向的小孩，很容易在同侪间找到归属感、找到认同。如此一来，孩子就自然喜欢上学，可以跟同学玩、总比自己一个人在家好玩多了；但个性内向、怕嘈杂的孩子就十分的吃亏。不只环境让他压力大、心累，还没办法融入环境、找不到归属感，还有可能发生连成人都不愿意面对的「落单」。

    
    妈编女儿就不只一次跟我抱怨：「我在学校都没朋友，我不想去学校。」听得妈妈我好心疼，但又无能为力。

(进入陌生环境，小孩难免会抗拒。)
 

挫折、学习生活规矩，本来就是「长大」的过程

    如果确认孩子的学校管教方式没有问题，做家长的势必要狠下心，陪著孩子度过这段适应期，因为这就是长大的过程。还记得自己小时候总喊：「好想赶快长大」总以为长大了有钱，就可以肆意妄为，做任何想做的事情、买小时候想玩的玩具；但在长大的过程发现根本不是这一回事。
 

    小孩也是在经历这一阶段。他们总想到长大的好处，却没想到长大的过程并不轻松。父母虽然心疼，难免会考虑：「是不是太早把小孩送上学了？」、「要让他这么早适应团体生活吗？」但「长大」就是要学会适应团体生活、遵守社会规范。
 

可以同理小孩的心情，但不要扯老师后腿

    自由受限、遵守自己并不认同的规矩，心理一定会不舒适，但身为家长，能给的唯一安慰就是同理小孩：「我懂！妈妈也不喜欢被东管西管」；「你想要玩玩具，但老师说不能玩让你很生气，对不对？」
 

    同理不代表认同，妈妈的同理方式可以重复语句、帮助他把心情表达出来、表示自己有听到了。这时候无需说教，或硬要他改正行为，毕竟人在气头上都需要个抒发管道，这时候若要跟他讲道理，他只会觉得更烦。

    
    等孩子心情平复、或转移注意力之后，妈妈可以再藉著日常机会、或念绘本的时候传递正确观念：「你看，如果有人不排队、插队的话，你心情也很差啊～所以社会才会发明排队这个规矩」；「你看，你都知道爸爸做什么事是不好的行为，你也会想纠正爸爸。那你是不是能理解老师为什么要纠正你了呢？」
 

    就算家长不知道在家里怎么教，也千万不要扯老师的后腿。在学校老师努力建立规范的时候，回家还跟小孩同一个鼻孔出气：「老师怎么对你这样？我明天去帮你骂老师！」、「老师说的都是错的，你在家里不用照老师的规矩。」
 

(师长应该一起努力，帮助小孩适应学校。)
 

帮助老师摸清小孩脾气，让老师更快找到适合的管教方式

    师长可以借由联络簿、上下课的时候多跟老师沟通，并对老师表达感谢。也可以直接跟老师说小孩的个性如何（吃软不吃硬、看到吃的就都好说话……），帮助老师摸清小孩的地雷，让老师更快找到方法跟小孩沟通。这些都是正向的沟通方式。
 

    妈编女儿至今开学三周还是在哭、还在抱怨自己不喜欢学校、不想遵守学校规矩（吃饭不想排队）。愿天下父母与我一起共勉。