H「孩子总爱读同一本书」其实是学习语言的必经过程！亲子共读从兴趣切入，养出爱阅读的孩子

认真说起来，我们家应该算是个友善的阅读环境，也相当鼓励孩子培养阅读兴趣，从下面几件事中，大家应该可以略见端倪。

第一，从孩子小时候开始，家中书本的数目总是远远超过玩具的数目。第二，家里很早就提供适合孩子读书的独立空间，他知道哪里可以找到书，也可以安静自在地坐下来读。

第三，除了孩子们自己的读书空间外，我们还创造了餐桌、沙发这两个属于家人共同的阅读空间，它们不仅仅可以让我们用餐与休息，更常是我们一起阅读的好角落。

有时候，妹妹需要很大的桌子以便摊开她的画册跟纸笔，餐桌的尺寸跟高度就比书桌或地上来得适合，也方便大家一起参与讨论。不论是帮忙画两笔或是提供意见，甚至依据正在进行的画作联想，说些与之相关的故事，桌面宽阔的空间让家人可以围成四面八方，不会因多人参与而有拥挤的感觉。

亲子共读．轻松最重要

我平时下班到家的时间，大概已经是孩子们吃饱饭、洗完澡，准备要上床睡觉前的一个小时左右，常常一进门，迎接我的便是沙发上一排埋首于书中的孩子，每个人身旁还都摆著几本自己想要看的书，见我进门便纷纷抬头，异口同声地向我打招呼：「嗨！爸爸！」

沙发是我们家的另一个阅读空间，它提供了有别于其他地方的舒适感与放松，在这个时间点，大家都已经洗过澡换上睡衣，是一段睡前静心的片刻，孩子可以挑本书或坐或躺，选择自己舒适的姿势，也可以靠在爸妈的身上要求讲一本自己喜爱的书，甚至不一定要阅读，分别讲讲学校或今天发生的事，大家轮流发表不同的意见，一起把这样的经验变成一本无形的书。

说到这里，大家是不是已经感觉到共读其实也没有那么困难，并不是一定要怎么执行，或是拘泥什么特定的形式，轻松做就对了！（延伸阅读：专属感会带来幸福感！打造孩子的「爸妈独享时光」，让每个孩子都感觉被爱，手足之间不争宠）

选书应从孩子的兴趣出发

很多父母常常为了培养孩子阅读的习惯，就主动买给孩子自己希望他们念的书，但往往会产生很深的挫折感。在儿童发展的理论中，有一种训练方式叫「地板时间」，它的第一个要件就是先顺著孩子喜欢、想要的东西或想做的事来跟他们互动，进而设计未来的训练内容，以这样的概念来说，孩子其实才是共读经验中的主角。

因此要购买童书之初，还是必须要观察一下孩子的喜好，我们很常带他们去书店闲晃，看看他们都对哪类的书籍感兴趣。孩子还小时，故事的内容并不一定是挑选的重点，有时候，主角可不可爱、插图精不精彩，反而对孩子更重要。

当孩子慢慢长大了，除了故事内容外，我们会希望书本能带给他更多乐趣与学习，甚至是一些尚未经历的体验，所以父母在这时候适当的为孩子选书就逐渐变得重要。

我们也会和其他家长交流，询问不同年纪的孩子都看哪些书，举凡动物、情绪、故事、工具书等，都有可能，同时讨论不同语言的童书选择，这跟买玩具是一样的心情，要去想想是不是适合他们的年纪或兴趣，也要先自己研究一下玩法，买了之后才好亲自教孩子们玩。

同一本书也能读出不同心得

有些共读的文章会提供很多的教战手则，比方说要向孩子提问，让他们能够有更多的思考空间与机会等，这些都没有错，但实际尝试过的人就知道，执行起来并不是那么容易。

个人觉得共读要跨过的第一道难关，也是最重要的关卡，就是必须忍受重复读同一本书、同一个内容的无聊感。对孩子来说，不论是语言能力的建立，形象的输入，甚至新的探索与发现，都是源于不断重复与覆诵。

孩子每天拿同一本书来让你讲给他听，你会觉得莫名其妙：「这不是说过了？」或者会不经意地发现他们怎么又在看同一本书，因为这就是年幼孩子学习的模式，这时，陪伴共读的大人就必须克服无聊，发挥想像力，让每一次的共读都能多点不一样的心得或收获，然后在不知不觉间引导孩子跨出这本书，产生去探索下一本书的动机与期待。

共读经验无法复制贴上．大人也要享受其中

最后，我想说的是，我们没有办法复制同样的共读经验在不同的孩子身上，就像我家老大从小喜欢在车上听书，需要声音与音乐的连结才能入门阅读。老二因为有亚斯性格，常沉浸在个人世界里，也最喜欢阅读，只要是从知识、动物、自然科学的角度切入，往往都能抓住他的目光。

而老三起初对阅读完全没有兴趣，后来发现她喜欢动手做，于是从工具书，有游戏内容的书籍开始，例如：大家来找碴、迷宫、著色等，也慢慢地让她喜欢上阅读了！

同时，我们也要记得，别被共读的大帽子压得喘不过气来，父母们也要与孩子一起享受阅读的乐趣，才能感染他们！

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