女儿专注力远超同龄人,被幼儿园老师夸,只因为我用了＂傻办法＂

周五下午孩子的幼儿园要举行班会，按理说这是孩子的事儿，但是中午5岁的女儿却告诉我，班主任也邀请了我参加，这让我有点摸不着头脑，难道说孩子在学校做坏事，被叫家长了？小时候我就怕叫家长，现在成为家长了，还要被叫，真是郁闷啊。

不过，我怎么看孩子一点都不紧张，不得不说，现在的孩子，心态真是好呀。

“你不怕叫家长吗？”我问孩子。

“老师让你去分享经验，什么叫家长啊！”孩子诧异地看着我，一脸又好气又好笑的表情。

听到孩子这么说，我才放下心来，原来，不是孩子在学校捣乱了啊。

下午，我准时赶到了幼儿园，而孩子班主任看到我到来之后，就在班会前先和我进行了沟通：“这次叫您来，主要是为了让您分享一下您的育儿经验”，听到老师这么说，我有点懵，我有啥不一样的育儿经验吗？我自问好像没有啊。

“您的孩子在班里表现非常好，不仅学习态度端正，上课认真听讲，专注力超强，还非常的友善自律，与其他小朋友的关系也非常好，这次就是请您来分享一下，您到底是怎样教育孩子的，让孩子变得这么优秀。”老师狠狠地表扬了一番孩子，听得我都有点不好意思了。

这时候我才意识到，原来孩子比我想象的还优秀，但是我到底做了什么，让孩子变得这么优秀呢？想来想去，我也没有发现自己有什么“过人之处”，于是我就和老师说：“我感觉我教育孩子的方式很普通啊？”

听到我这么说，老师一愣“要不您给我说说平时是怎么教育孩子的？我帮您分析分析，一会儿方便您给其他人分享。”

既然老师这么说了，我就将我平时是怎么养孩子的，怎么教育孩子的，都和老师说了，而老师这时候眼睛一亮，问到：“您是说，您每天都会给孩子讲故事，陪孩子一起看书？”

“那您给孩子看的是什么书呢？”老师似乎觉得孩子优秀的原因，大概率在我对孩子阅读习惯的培养，以及我给孩子看的书上。

“就是一些绘本故事书，比如《宝宝睡前启蒙故事》”，我回答道，其实我并不觉得这套书有什么特别。

“那，这套书讲的都是什么呢？”老师继续问道。

“这套书比较多，一共有40本，每本绘本的内容都是不一样的，内容上都是对孩子的一些能力启蒙、性格引导、情绪控制等方面的主题。”

说着说着，我发现我当时给孩子选择的书籍还真不错，不但是孩子喜欢的绘本书籍，还有丰富的图文展现，并且里面的内容都是孩子早期最缺乏的教育引导内容，对于孩子的成长以及家长对孩子的教育，有很大的帮助。

“一直让孩子看书，孩子不厌烦吗？”老师继续问。

“孩子可不会厌烦，反而天天迫不及待地等着看书，让我给讲故事呢，积极性可高了。”说到这，我回想到，孩子的阅读习惯确实是因为这套书而有了很大进步的。

以前虽说喜欢看书，但是兴趣没有那么大，但是在接触了这套书之后，孩子简直想要钻进去一样，对它爱不释手，天天吵着要我读。

老师似乎找到了孩子优秀的根源，于是就在我的帮助下找到了这套书的资料，自己看了起来。

“哟，这套书里面的表现形式还挺多，还有游戏、问答、儿歌什么的，怪不得您家孩子会这么喜欢这套书呢。”老师边在网上翻看这套书的信息，边对我说。

“可不是，呵呵”，我本身比较内向，也不知道接啥话比较好，只能干笑两声。

过了一会儿之后，老师看时间差不多了，便引导我去班里分享经验了，而让我分享的主要内容，除了平时对孩子的性格引导、习惯培养等方面之外，还特意让我给其他人推荐了这套书。

当时时间不多了，我也就没多问，到班会结束以后，老师才对我说：“这套书真的很好，我让您推荐给其他人，就是希望其他家长也能够像您一样，给孩子准备这么好的启蒙书。”

之后，老师语重心长地对我说：“现在很多家长不懂，或是不注重孩子的启蒙教育，认为这种教育在幼儿园或是学校就能够完成，其实不然。”

“启蒙教育虽说能够在幼儿园完成一部分，但是大多数真正的启蒙，都是在家庭教育中完成的，家长需要特别注意这一点。”

说完，老师看了看我，“有没有对孩子进行优良的启蒙教育，对于孩子的成长影响很大，就像是您，您给孩子买了这套书，并且每天都给孩子读，每天都让孩子看，所以您给予了孩子很好的启蒙教育，所以您的孩子在幼儿园的表现就会很好，远超其他的孩子。”

说完，老师叹了口气，“您再看看其他的孩子，远没有您家的孩子那么优秀，我是真的希望家长们能够重视启蒙教育，让孩子都能够和您孩子一样的优秀，成为祖国的花朵，长大之后能够建设祖国。”

听到老师语重心长的话，我感觉这真是位好老师。

晚上回家之后，我一如既往地和孩子一起看起了这套故事书，在这个时候，我心里默默窃喜，原来我每天做的事，看似闲事，却对孩子有如此大的帮助，想必这就是傻人有傻福，把别人瞧不上的“傻办法”变成了让孩子受益终身的办法吧。